EMOCIO-VÍDEOS

Aquí encontrarás vídeos para trabajar distintos aspectos-competencias relacionadas con la educación emocional. Es una selección realizada por los miembros del grupo de trabajo de Inteligencia Emocional del centro. Esperamos que los disfrutes y te sean de utilidad en el aula. Y si quieres aportar a este listado un título con una mini-guía estaremos encantados de recibir tu aportación.

1. UN CEREBRO DIVIDIDO

Título y duración:  Un Cerebro Dividido / Brain Divided ( 5 minutos)

Curso destinatario: Cualquiera de la ESO

Tema principal: Lo que sentimos y lo que hacemos

Breve sinopsis: Nuestro cerebro lucha en ocasiones por los deseos, lo correcto, lo animal, lo racional y de ese debate interno del cerebro surgen nuestras emociones, "las buenas y las malas", sin tener realmente claro cuales son unas y otras. Cerebro, corazón, intelecto y emoción.

Sugerencia Didáctica: Debate tras el visionado del vídeo en torno a la pregunta ¿eres más rojo o más azul?

2. CHANGENING BATTERIES

Título y duración: Changing Batteries (5 minutos y medio)
Curso destinatario: 2º Ciclo de la ESO
Tema principal: La amistad
Breve sinopsis: La historia cuenta como una mujer mayor que vive sola recibe un día la visita de un robot. Basándose en la idea de “cambia” nos viene a contar una historia sobre la amistad entre una persona mayor y un robot. La idea con la que me quedo después de visionar el video es un recordatorio que debemos pasar más tiempo con nuestros mayores: abuelos, padres. 
Sugerencia Didáctica: Debate tras el visionado del vídeo en torno a la pregunta ¿pasamos el tiempo suficiente con las personas mayores que nos rodean?

3. DICEN

Título y duración: Dicen (1 minuto)
Curso destinatario: 1º Ciclo de la ESO
Tema principal: La inclusión
Breve sinopsis:Un grupo de chicos con síndrome de down nos gritan como si son capaces de llevar una vida como la de los demás,"si se puede", a pesar de que han crecido escuchando que son diferentes y no podrían.El vídeo es un grito a la igualdad, a la integración,inclusión de las personas independientemente de sus características, todos iguales y todos diferentes, mostrándose el lado positivo después del esfuerzo.

4. EL SOLDADO Y LA PRINCESA

Duración: 3’

Curso destinatario: 1º, 2º y 3º ESO

Tema principal: la dignidad, la esperanza, educación afectiva.

Breves sinopsis: Alfredo, viejo, ciego y cansado le cuenta a su joven amigo Salvatore la historia del soldado que aguantó sentado debajo del balcón de su amada princesa 99 días con sus noches, soportando todo tipo de penurias, con la esperanza de que la princesa rompiera su promesa y se asomara. Cuando estaba a punto de cumplirse el día 100, se levantó y se marchó.

Sugerencia didáctica: proyección del video anunciándoles que les vas a enseñar un cuento. Lo paramos en el minuto 1:25. ¿Qué va a pasar? Primero  en parejas, luego en grupos de 4, luego en grupos de 8, y así sucesivamente hasta llegar al gran grupo, decidimos y consensuamos qué es lo que creemos que va a ocurrir a continuación. Proyectamos el resto del vídeo. DEBATE: ¿Se parece a lo que pensábamos que ocurriría? ¿Por qué se levanta el soldado? ¿Por qué  aguantó tanto? ¿Es verdad eso de que ‘quien bien te quiere, te hará llorar’? Alguien que te quiere, ¿te dejará sufrir sabiendo que puede impedirlo?

5. EL CARPINTERO Y SUS HERRAMIENTAS

TÍTULO Y DURACIÓN: El carpintero y sus herramientas. 3 min.

CURSO DESTINATARIO: ESO
TEMA PRINCIPAL: Habilidades sociales: colaboración y cooperación, Trabajo en grupo. Empatía. Conciencia de uno mismo: valoración adecuada de sí mismo; Autorregulación: confianza; Motivación: motivación al logro.
BREVE SINOPSIS: Metáfora motivadora para valorar las cualidades de los demás y las propias, intentando regular la confianza en uno mismo, buscando la motivación para conseguir un objetivo común.
SUGERENCIA DIDÁCTICA: Visionado previo a un trabajo por equipos, valoraciones en una puesta en común de toda la clase, después por equipos indicar cada componente las cualidades que ve en los demás y en sí mismo relacionándolas con las tareas a repartir en el trabajo en cuestión.

6. EMI

TÍTULO Y DURACIÓN: EMI (8.31 min)
CURSO: 4º ESO (o cualquier otra edad, solo se precisa SENTIR)
TEMA: Conciencia de uno mismo y auto-regulación, principalmente.

SINOPSIS: " El más bello regalo que se puede hacer es, sin duda, el de entregarse a uno mismo ".

SUGERENCIA DIDÁCTICA: 

1º. Visionado del vídeo en un clima de calma y silencio (gran grupo).

2º. Puesta en común de las "primeras emociones" que el vídeo ha despertado en ti, así como de los efectos que dichas emociones te producen ( grupos reducidos 4 / 5 alumn@s).

3º. Tras unos minutos de reflexión, elaborar una ficha grupal, donde registremos qué cosas podemos regalar de "nosotr@s mismos" a los que diariamente nos rodean (familia, amig@s, compañer@s, profesor@s, alumn@s...). ( Grupos reducidos 4 / 5 alumn@s).

- DEBATE FINAL: Establecer un debate final en torno a las siguientes cuestiones:

1º. ¿Estamos preparados para afrontar cambios importantes en nuestras vidad?

2º. ¿Cómo pensáis que podemos prepararnos para tales hechos?.

3º. ¿Es mejor estar preparados o no?.

7. THE LITTLE FROG

TÍTULO Y DURACIÖN: The little frog (2.5 min)
CURSO: Primer ciclo de la ESO
TEMA: Superación personal

SINOPSIS: Muchas veces , no debemos hacer caso de lo que nos dicen , y así , saltamos barreras...

8. EL PODER DE LA SONRISA

Título: El poder de la sonrisa (2 min)
Curso: Todo el instituto

Tema: El beneficio de la sonrisa

SINOPSIS: Sonreír nos hace triunfar y ser más cercanos

Sugerencia didáctica: Sonreír, sonreír y sonreír.

9. EL SÁNDWICH DE MARIANA

-TÍTULO Y DURACIÓN: EL SANDWICH DE MARIANA (8’40”)

- CURSO DESTINATARIO: de 1º a 4º ESO

- TEMA PRINCIPAL: Empatía

- BREVE SINOPSIS: Mariana es una niña que sufre de abuso y maltrato en la escuela a manos de otra niña un poco mayor que ella, Isabel. Cansada de la situación, Mariana decide seguir a la niña acosadora hasta su hogar. Mariana descubre que Isabel, pese a que no lo parezca, es una víctima más en una cadena de agresión.

- SUGERENCIA DIDÁCTICA: Distribuimos la clase en semicírculo, utilizamos un aula apropiada, por ejemplo el “aula azul”. Visionado del video. En este corto hay acosadora, acosada y espectadores, quienes permiten el acoso. Después abrimos una ronda de preguntas, como las siguientes:

• ¿Cómo se siente Mariana cuando es acosada por Isabel? ¿Cómo se siente Isabel cuando acosa a Mariana? ¿Y las otras niñas que la acompañan?

• ¿Qué hizo Mariana al salir de clase? 

• ¿Qué ve en la casa de Isabel?

• ¿Cómo es tratada Isabel por su hermana? o ¿Cómo trata su hermana a Isabel? Y lo mismo con su madre, su padre,...

• ¿A qué conclusión llegaría Mariana después? 

• ¿Qué ha cambiado en Mariana cuando decidió llevarle un sándwich a Isabel? ¿Qué ha comprendido? 

• ¿Cómo se ha sentido Isabel cuando Mariana le ha dado el sándwich? 

Finalmente retomamos el significado de la palabra empatía, la importancia de comprender a los demás para entender su comportamiento. 

10. LO QUE YO QUIERO

-TÍTULO Y DURACIÓN: LO QUE YO QUIERO (3’53”)
- CURSO DESTINATARIO: de 1º a 4º ESO

- TEMA PRINCIPAL: Motivación de logro, motivación para el cambio

- BREVE SINOPSIS: este corto de animación nos invita a la superación personal, al cambio personal. 

- SUGERENCIA DIDÁCTICA: Distribuimos la clase en semicírculo, utilizamos un aula apropiada, por ejemplo el “aula azul”. 

En primer lugar trabajamos, previo a esta sesión, el reconocimiento de emociones y la importancia de manejar nuestras propias emociones para ser más felices. Después vemos el video, preguntamos a los alumnos cuál es el mensaje que nos transmite y las emociones que nos despierta. En esas reflexiones saldrá el mensaje principal: la invitación al cambio, a la superación personal y a empezar de nuevo sin miedo a equivocarnos y a alegrarnos posteriormente de nuestros logros.

11. EL PUENTE

Título y Duración: El Puente (2.45 min)

Curso Destinatario: Todos los cursos.

Tema principal: Cooperación, empatía, interacción con los otros.

Sinopsis: Distintos animales deben ponerse de acuerdo para poder atravesar un puente.

Sugerencia didáctica: En Francés se puede realizar:

a) Plantear un debate de opinión, haciendo respetar los turnos.

c) Un doblaje en francés, redactando el diálogo.

d) un resumen escrito de la trama.

e) Recogida del vocabulario a partir de las imágenes, etc.

13. Ce garçon n'avait jamais imaginé que son père puisse faire cela 

Título y duración: Ce garçon n'avait jamais imaginé que son père puisse faire cela (7.33 min)

Curso Destinatario: 3º, 4º de ESO, 1º Y 2º de Bachillerato de Francés y/o Inglés.

Tema principal: Autoconocimiento, interacción con los otros.

Sinopsis: Un joven comprende con el paso del tiempo la filosofía de vida silenciosa de su padre: no eres rico en función de lo que tienes, sino en función de lo que sabes dar a los demás.

Sugerencia didáctica: En Francés se puede realizar:

a) un test de comprensión de los textos de los subtítulos.

b) plantear un debate de opinión.

c) Un doblaje en francés, con los textos en subtítulos. 

14. MY SHOES

- TÍTULO Y DURACIÓN: "MY SHOES" (3'53'')

- CURSO: Cualquiera

- TEMA PRINCIPAL: Es importante valorar las cosas que tenemos cuando las tenemos y no cuando las hayamos perdido.

- BREVE SINOPSIS: Un chico con zapatos rotos ansía ser como otro chico con el que se encuentra, de zapatos nuevos. Tanto, tanto lo desea que, al final, lo acaba logrando. Y en ese momento se da cuenta de lo que ha perdido.. 

15. DAR ES OTRA FORMA DE COMUNICAR

Título y duración: "Dar es otra forma de comunicar" (3.02 min)

Curso: Cualquiera

Tema principal: Empatía,

Sinopsis: Un comerciante ayuda a un niño pequeño.Treinta años después, este niño se forma como neurólogo y paga una operación del comerciante enfermo.

16. EL ALFARERO

Título y duración: "El alfarero" (7,8 minutos)
Tema: Son muchos los que trata, pero en los primeros 3 minutos trata de la resiliencia, por este lo he elegido para este tema.
Sinopsis: Trata de las habilidades del alumno y profesor para poder llegar a la excelencia, es decir, a la creatividad.
Sugerencia: Para tratar la resiliencia se puede utilizar en cualquier nivel; un buen momento sería cuando se vaya a analizar los resultados de una evaluación.